每年9月，都会有一批孩子从幼儿园毕业升入小学。这一身份上的转变，也会让家长产生许多担忧，会不会跟不上小学的学习进度，是不是也应该提前学习以免落下课程……各种忧虑让家长产生了焦虑情绪。因此，迎合家长心理的各种幼小衔接班也相继出现，让越来越多的小学生成为“教育内卷”中的一员。6月18月，山东省教育厅发布了《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》，根据方案，将于今年6月前在全省范围内遴选20个幼小衔接实验区、200个试点园、200个试点校，1所试点园对接1所试点校。从2021年秋季学期开始，幼小衔接实验区、试点园、试点校进入实验阶段；2022年秋季学期起，全省幼儿园、小学全面推行入学准备和入学适应教育，同时，严禁校外培训机构以任何名目开设幼小衔接班。

　　家长：幼小衔接褒贬不一

　　为了让孩子能在升入小学后有一个好成绩，要不要上幼小衔接班这个问题在绝大多数家长心中应该都做过衡量。“不上幼小衔接，孩子笔都不会拿，笔画都不会写，直接写生字，肯定很难上加难。”陶女士说，孩子直接从幼儿园踏入小学，突然面对庞大的知识学习，连作业都很难顺利完成。面对这种情况，很多家长也有同感，其中语文更是家长最为关心的科目，由于小学一年级入学后要学拼音，这也是一个极其重要的知识点，对不少孩子来说也是一个难点，有家长说，孩子一直分不清“b”“p”，拼音掌握不太好，让他们感到很焦虑。

　　“当初没让孩子上幼小衔接班还是有点后悔的。”孩子正在上二年级的家长王女士说，由于孩子是零基础入学，自然比其他提前学过的孩子要学得慢一些，成绩也一直靠后，“不过到了二年级，娃的成绩就慢慢上去了，而且啥都没学的好处就是孩子上课特别认真积极，老师讲的都能及时吸收。”像王女士这样的家长是佛系养娃家长的代表，不希望孩子从小就辛苦，更希望他们有一个快乐的童年。“但说实话，当看到上过辅导班的孩子成绩很好，我心里也会着急，不过还是狠不下心让孩子学这学那，想想我们在这个年纪，不就是玩过来的嘛！”

　　其实，大部分家长的焦虑都来自于“别人家的孩子”，当年龄相仿的群体中有一个孩子选择去上辅导班提高成绩，就会产生自己的孩子学习会落下的担忧，从而导致大部分孩子都开始接受课外的辅导培训。不过，也有的家长认为，在小学遇到好老师的情况下，这种焦虑能大大减少。“今年孩子上四年级，当初没上过幼小衔接班。”李先生对记者说，由于很多孩子都上过幼小衔接班，导致部分教师可能有先入为主的观念，认为孩子都懂得这些知识，这样会导致零基础的孩子学得很吃力。如果孩子的学校教学进度比较慢，孩子跟着老师的节奏一步一步来，学得更扎实，学校以零基础起步的教学方式让自己的孩子受益匪浅。“在我看来，这些幼小衔接班就是内卷的结果。”

　　学校：教育规律要尊重

　　“有一个双生子爬梯实验，讲的是一对出生46周的双生子A和B，先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。虽然一开始A会比B更加熟练，但从第七周开始对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A。”临沂第一实验幼儿园的教师张红丽说，“46周就开始练习爬楼梯为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。”教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待。

　　在幼儿园阶段的孩子，思维特点是具象思维，他们往往是先做后想，在这个时间强迫他们去接受需要高年龄才能掌握的知识，其实就是揠苗助长，只会产生事倍功半的不良效果。“拼音这么抽象的东西，让年龄这么小的孩子一下子掌握，其实是很不现实的事情。”临沂第一实验幼儿园教师岳立慧说，很多家长的焦虑其实是没有站在孩子的角度去看待，只是单纯通过成人的思维来思考，“家长怕孩子学习跟不上的担忧很常见，但他们应该去想想孩子在这个年纪不能理解他们所理解的，是不是一件正常的事。”

　　去小学化不等于零准备

　　“其实开展幼小衔接不是说提前学习小学知识内容，关键是是怎么让孩子们从幼儿园平稳过渡到小学。”临沂第一实验幼儿园园长董欣说，幼儿园根据国家的规定，要“去小学化”，同时，小学也要坚持零基础教学，但去小学化绝不是毫无准备。“幼儿园阶段，关键是给孩子们培养一个良好的行为习惯，而这种好习惯是贯穿孩子20年学习生涯的。”

　　幼儿园与小学最大的不同，前者是通过动手获取直接经验，而后者是被动地通过老师授课获得间接经验，幼小衔接的关键是怎么让孩子适应这个知识获取的转变，而不是揠苗助长式的提前获取知识。在幼儿园阶段，孩子们动手做游戏、做活动，其实就是在慢慢培养自己的主动能力和意识，培养良好的自觉的学习习惯和主动学习能力，这将让他们在未来的小学、中学甚至大学的学习中都能取得事半功倍之效。“幼小衔接是非常有必要的，因为现在的孩子在升入小学时经历的是一个180度的急转弯，所以，这个幼小衔接其实是从小班就应该慢慢开始，是一个循序渐进的过程，这个过程培养的是孩子各种良好的学习能力，而不是提前接触未来的知识。”董欣说，到了大班的下学期，可以适当增加上课时间，通过打铃的方式来培养孩子们的规则意识，以提前适应小学的模式，这也是一种衔接的方法。“其实能力培养是最重要的，只要有优秀的习惯和能力，学习成绩好是必然的结果。”

　　临报融媒记者 宋天健