“现在比以前作业更灵活有趣啦，学校还开设了各种校社团活动，孩子们的都变得越来月听话懂事了，‘双减’政策实施以后，明显可以看出孩子减负后的身上那种轻松自由的感觉。”平邑县仲村镇中心校的四年级学生家长李勇感慨地说道。

　　随着“双减”政策的逐步落地，这从某种程度上而言，也是对学校的严峻考验。教育政策的变革，迫切需要一个一个学校具体来落地落实，充分挖掘教师个人潜能，鼓励教师结合自身特长，为学生开展各类特色课程。在减负的同时，促进学生素质的全面提升。

　　地处沂蒙山区腹地的平邑县仲村镇中心校着力围绕一个“中心”，注重四个“增”，形成“增”的亮点，以“增”促“减”，让“双减”落地见效，义务教育减负不减质，切实提高了学生的综合素质，促进了学生的全面发展，教育生态正在发生着变化。

　　该校围绕学校立德树人的教育中心工作，丰富课外活动。“双减”政策不能简单理解成教师为学生少布置作业，“减法”的背后是“加法”，学校开设了“传统文化类、学科文化类、运动健身类”三个大类，包括书法、足球、篮球、绘画、小主播、小记者等20多项内容供学生选择，让学生玩中学，学中乐，乐中获，丰富自身成长经历，发展个性特长。作为“双减”特色课程，“课内外融合”承载了该校对“双减”背景下孩子该做什么的探索。

　　课堂“增效”起来。该校提出“减负不减质”的工作思路，强化课堂教学主阵地，优化教学方式，立足学生的年龄特点，创设情境，培养学习爱好，精讲简练，细心设计课堂练习，给学生们多一点时间和空间，避开任意性，使课堂练习在讲解课文中完成，打造高效课堂。

　　课后作业“增质”起来。课下作业更灵活有趣、更丰富，根据班级不同学生的特点，设计不同层次作业，让每个学生都能体验到成功的喜悦，渐渐树立起学习的自信心；实践作业，以多样的日常生活场景和实践活动为主，让学生在真实的情境任务中发展创新精神和实践能力，感受所学知识与生活的密切关系；学校作业公示栏，让学生明确当天的各科作业，有序的进行教学。

　　课后服务“增多”起来。该校在课后服务工作中广泛征求家长意愿，认真推进课后服务“5+2”模式，保证服务时间和服务质量；学生在校完成作业后，选择自己喜欢的学校开设的劳动基地，践行劳动教育的体育、艺术、劳动、科普、剪纸、舞蹈等社团活动，满足了学生个性化发展需求。

　　家校配合“增实”起来。家校携手共育，“双减”增质提效，减掉的是负担，提高的是能力、体质、创造力等。根据孩子身心发展、发育的特点，量身定制亲子游戏、假期亲子游、亲子共读等一系列家校共育计划，还孩子一个真正快乐的童年。

　　“下一步我们学校突出改革赋能，切实减轻学生作业负担，改变许多家长以往让孩子拼时间、多刷题、盲目报班等行为，持续提升课后服务水平，加快推动学生优质均衡发展，推动学生学习更好回归校园，全面提升义务教育的办学质量和育人水平。”平邑县仲村镇中心校校长邱明表示。（通讯员 刘蕾）