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临沂一中:心疼午休不能回家的孩子

2017年11月13日 10:26
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来源:牧野尘缘

一个好的行为规范可以造就一个人,一个坏的行为规范则能毁掉一个人。

​进入高三以来,临沂一中2015级校本部根据年级计划安排,开展了行为规范教育活动,培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质,形成良好的行为习惯,颇见成效。

开学之初,年级部署安排规范教育活动,传达开展活动的目的和意义。年级管委会成员分头召开学生干部和常规检查小组成员会议,部署安排年级的活动计划,形成了以学生干部为骨干的宣传带动队伍,为全面开展规范教育活动奠定了基础。

加强对在阅览室午休秩序管理,18位班主任轮流值班,督促学生按时参加集体午休,切实保障学生休息、睡眠质量,以更大的精力投入学习,目前所有在校午休学生基本做到按时休息,安静有序。

加强教室和活动室管理。除去正常的卫生要求外,教室内物品的放置也成为规范行为的有力抓手,课桌的书本放置有序、讲桌的整理、投影仪器的开关、室内张贴物的整洁度、卫生工具的摆放等都成为规范教育的内容。 经过一段时间的整理,目前所有活动室,都排成45人的考场,以适应高三随时进行训练和考试的要求。

注重教育引导爱护公物、节约用电的意识。结合学校“厉行节约”的要求,目前所有班级做到白天及时熄灯、晚间人走灯灭。

规范自行车排放,结合各班级骑车走读人数实际情况,重新划定车辆放置区域,召开安全员会议,进一步明确自行车排放要求,多次组织随机检查评比,经过一段时间的规范治理,目前高三年级车棚整体排放有序,整齐划一,形成一道亮丽的风景线。

在活动过程中,2015级校本部充分运用多种宣传工具,如班会课,年级广播,大屏幕等加以宣传教育,使行为规范的落实更具体明确且易于操作。依托年级学生会成立高三年级学生自我管理委员会,建立常规检查小组,成员以学生干部为主,同时吸纳表现积极的同学参与进来。

总之,规范教育活动的开展贯穿于教育、训练、养成的全过程。持之以恒地落实规范,促使学生的行为从强制变为自制,从他律变为自律,逐步养成自觉的、良好的行为习惯,活动的开展对于高三年级的备考具有特别深远的意义。

文 宋昆鹏     图 朱虹晔

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